红网时刻新闻通讯员 陈如婧 李小明 郴州报道

“这个知识点大家要记住，人体口腔上皮细胞滴入生理盐水，是为了使细胞保持原有的形态，更便于观察。”日前，资兴市鲤鱼江中学生物实验课堂上，学生们正按照校本教材操作流程，聚精会神地开展《观察人体口腔上皮细胞》主题实验。生物老师王倩则在一旁耐心地讲解提示，为学生们答疑解惑，让他们在动手实践中理解、记住知识点。

“变静为动、化繁为简，激活实验课堂，让学生动起来，提升学生科学素养、探索精神、创新意识。”这是鲤鱼江中学实验教学的常态。

近年来，鲤鱼江中学顺应课改潮流，提升办学品位，积极探索多样化的实验教学新方法、新模式，将各学科特点与实验相结合，让学生们“沉浸式”参与丰富多样、趣味横生的实验课堂，在将知识转化为实践行动的过程中，更好的弄清摸透实验原理，培养他们思考探究、严谨操作、大胆创新等品质，在学生心里种下一颗颗“科创种子”。

在285班的一堂化学实验课上，同学们正一丝不苟地盯住前方，化学老师蒋家祥正在演示《镁条燃烧》实验。与过去课堂不一样的是，这堂课教室里没有三尺讲台，没有一排排课桌椅，老师在教室里移动上课，学生们有序分组围坐，传统的黑板也被大屏幕所取代。授课中，老师以“知识讲解+实践操作+互动体验”的方式为同学们传授知识、答疑解惑，吸引学生们认真聆听。当镁条燃烧的那一刻，课堂气氛“火爆”起来，实验发出的耀眼白光、放出的大量热量、生成的白烟和白色物质，让学生们直呼震撼，好奇心和新鲜感达到顶峰。大家纷纷跃跃欲试、迫不及待地想在化学实验课堂上一展身手。

“实验课堂让我感受到了学习的乐趣，我可以亲自动手做实验，观察实验的奇妙现象，探秘未知世界的魅力，这让我很兴奋和难忘。”285班学生曹芳敏说。

“科学来源于生活，生活离不开科学。”无论是日常教学，还是实践操作，鲤鱼江中学理化生教研组的老师们都会用通俗易懂的语言结合教具演示来完成。这些教具往往比较简单实用，大部分是二次运用生活中的废旧材料制作而成。这样的教学方法，不仅能够让学生更容易接受理解，还能够将抽象的知识转化为具象的实验，从而激发他们的学习兴趣和潜力。

为了确保实验课堂的质效，每堂课前，班级学科班长会协助任课老师组织学生预习重点、讨论交流，老师会带领学生们梳理实验步骤，制定实验方案，认真检查各小组实验进度并加以指导，让实验课堂真正实现为教学服务的目的和初衷。

“与传统的课堂相比，实验课堂更具优势，更加注重学生的参与和体验，学生可以通过亲身操作和动手实践来理解和掌握知识。”该校化学老师廖学林说。

“实验是科学之父，实验室是科学教育之根基，实验教学是科学教育之灵魂。”一直以来，鲤鱼江中学高度重视实验课堂的打造，在当地党委政府和教育行政部门的支持下，持续推进学校科学类探究实验室的全覆盖建设，全力保证实验设施设备和仪器耗材等硬件需求。同时，学校还建章立制为实验课堂作指引，开足课时为实验课堂作保障，强化师资为实验课堂作支撑，优化教研为实验课堂作后盾，确保实验课堂上出好氛围、上出好效果、上出新气象。

如今，生动的实验现象时常在鲤鱼江中学理化生课堂中上演，好玩有趣的实验演示，都在引导学生将书本上的“纸面知识”应用到实践中去，静态的知识、公式、定律就像跳动的音符，无声地进入到学生的脑海中。

“下一步，我们将组织遴选精品课程，培育推广先进模式，创造设计实验情景，为学生提供更多动手实践的机会，激发对科学知识的兴趣，让他们‘零距离’‘ 沉浸式’感受科创的魅力。”鲤鱼江中学党支部书记张初阳说，要继续抓好实验课堂，让更多的“科创种子”生根发芽，吸引学生们更深入地探索科学、走近科学。