红网时刻新闻通讯员 黄福军 李朝聪 郴州报道

2025年元旦前夕，走进郴州市北湖实验学校，会发现每间教室都有不一样的地方。

这与其他义务教育中小学校很不一样。

不是空调和音响设备，也不是花草牌匾。

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北湖实验学校的教室除一般陈设外，还会摆放着一套办公桌椅，每一位班主任都在教室蹲班办公。这是该校各班每日日常。

各班班主任蹲班，除了备教批辅，还干什么呢？这是学校规定，还是班主任自发？是制度，还是班主任的坚守？学生家长能否接受并支持？班主任蹲班是否有利于学生学习和成长？其他科任老师又怎么看？笔者带着系列疑问进行了调查。

为什么蹲班？——急中生智

北湖实验学校是一所九年一贯制义务教育公办学校，隶属北湖区，该校以“培养一生幸福的人”为办学理念，“五育”并举，教育教学质量近年来一直处于全市第一方阵，是老百姓口碑甚佳的“名校”。

该校位于北湖区骆仙东路4号，市城中心比较拥挤的地段，学校占地面积41.6亩，现有教师382人，学生6460人，学生人均面积仅为4.23㎡，远低于国家最低标准9.79㎡/生。2020年之前，一方面该校是北湖区化解大班额压力最大的学校；另一方面片区内楼市发展迅猛，适龄学生报名人数不断增加，新增学位压力巨大且逐年增加。为化解大班额和学位压力，学校领导坚持从实际出发抓主要矛盾，充分整合利用内部资源，其有效办法之一，就是拆除部分功能室和教师办公室用以做学生上课的教室，但是出现了教师缺办公场所的新矛盾。部分老师急中生智，干脆在教室里办公。原先个别班主任在教室坐班，逐渐变成大批班主任在教室坐班，大家发现效果不错，于是每间教室学生座位后放置办公桌椅成了标配，学校鼓励班主任蹲班。当然，在这之前，学校校领导组织各年级组进行了集中讨论，于2018年派遣了两批由校领导、中层干部、教研备课组、班主任、普通老师组成的学习队伍赴江苏洋思学校学习教学和管理经验。洋思学校教师教室批辅的成功经验为北湖实验学校领导和教师们蹲班的想法和实践打了一针强心剂。现在北湖实验学校初中部60个班全部实行了班主任蹲班制，教室都配置了办公桌椅，小学部部分班主任也开始蹲班。

蹲班做什么？——静待花开

北湖实验学校的班主任蹲班，就是班主任坐在教室办公，备教批辅，和学生同进退。“我已经习惯了在班上办公，学生也习惯了我坐在班上。很多同事打电话、发微信找不到我，他们跑到教室都能找到我。”很早就开始蹲班的该校正高级老师、优秀骨干班主任黄老师介绍道，“班主任坐在教室里，不仅能促进各科任老师提高上课质量，关注学生课堂表现，对学生的每节课学习起到督促作用，更重要的是能及时发现班级问题并及时化解，确保班级井然有序。”

该校班主任蹲班除备教批辅外，还会关注学生课堂表现，了解学生思想动态和情绪，为班级安全有序运转和学生的学习成长排忧解难、保驾护航。

关于蹲班，笔者做过几项问卷调查（该校初中学生总人数为3258人，调查样本容量为150人，约占4.6%；同时还向30名科任老师、100名家长发放了问卷），调查发现：家长几乎全部支持班主任坐在教室办公，监督孩子课堂表现；科任老师绝大多数表示支持，认为班主任在教室，课堂纪律相对更好，学生上课更认真；71.34%的学生认为班主任蹲班能快速找到班主任求解学习和生活问题，及时化解班级矛盾，提高课堂效率。

蹲班效果如何？——质效双收

“各班班主任基本自觉在教室办公，学校没有明确要求班主任必须在教室坐班。学校教学秩序良好，班级文化建设特色鲜明，班级凝聚力和活力很强。”该校教务处负责人介绍道。

占地41.6亩，但教学班级却多达119个，学生人均面积仅4.23㎡，这么庞大的班级数量和狭窄的办学场地，管理是一个大难题，但北湖实验学校却管理得井井有条，其中部分功劳就要归于学校的蹲班文化和做法。班级是学校最小最重要的组织，班级的稳定事关学校的稳定，班级的管理秩序和质量影响学校的发展。该校班主任蹲班，除了最直接地对学生起到威慑作用外，更是把问题化解在萌芽状态，优化了班级秩序、增强了师生交流与信任，形成了教育教学的良性循环。

北湖实验学校是小而精的典范，是用智慧在抓教育。该校以“培养一生幸福的人”为办学理念，培养德智体美劳全面发展的人。近年来，该校开展了“四抓四强”抓党建、“六加强六促进”建设文明校园、“四轮驱动”建设清廉学校、“六动”抓德育、“五个聚焦”强教研、“3+X”创新模式创建足球特色学校等系列教育举措，先后获“全国青少年校园足球特色学校”“全国校园大课间啦啦操推广实施单位”“湖南省文明校园”“湖南省平安建设示范校”“郴州市教育质量管理工作先进学校”等60多项市级以上综合荣誉称号。