红网时刻新闻9月28日郴州讯（通讯员 李璐宏）“原来文言文不是死记硬背的‘古董’，它能写成文旅文案、能解校园难题！”这是郴州市北湖实验学校八年级学生的真切感受，也是当地一项深耕十二年的教育成果落地得生动注脚。

该教学模式以初中语文教材为实践载体，深度融汇“追求理解的教学设计（UbD）”等理论，构建了以大概念为统领、课堂精讲为支撑、学习体验设计为路径的“读写融通，言意共生”文言文教学新范式。通过“任务驱动—深度阅读—理解建构—写作迁移”的进阶路径，依托“理解六维度”设计表现性评价工具，将诊断、反馈贯穿教学全程，推动“教、学、评”一体化实施，实现从文言学习到文化感悟、从输入到输出的有机循环。这一模式不仅注重语言知识的掌握，更强调文化精神的传承和思维品质的提升，有效破解了文言文教学长期存在的“文言分离、学用脱节”问题，使学生真正实现从“学会文言”到“用文言思维”的跨越。

该成果由郴州市北湖实验学校党委书记单良领衔的“言意共生：文言文教学的理解性重构与评价机制创新实践”教学成果，至今已持续开展十二年，形成了可复制、可适配的校本任务案例和评价工具，为语文教学中传统文化与现代素养的有效融合提供了重要路径参考。