红网时刻新闻通讯员 刘亮明 李妍佳 郴州报道

细雨无声润桃李，丹心有色染千枫。汝城县第二中学有一位教师，他用自己的青春与汗水，默默耕耘在教育的田野上，他就是高二2302班主任兼语文教师包显平。自2007年踏上汝城县第二中学的讲台以来，包显平已在这片土地上深耕细作近二十载，用实际行动诠释了“扎根乡村勤为径，躬耕教育仁铸魂”的崇高师德。

勤奋耕耘，以身作则

包显平常说：“身教重于言传，欲正人者先正己。”面对乡村高中寄宿制学校特有的挑战，他从不言苦，坚持每日清晨率先起床，用实际行动唤醒学生的勤奋与自律。大课间跑操，他更是与学生并肩奔跑，那份坚持与毅力，无声地激励着每一位学生，让偷懒与懈怠无处遁形。在他的引领下，班级纪律严明，学风浓厚，学生们学会了自我约束，责任与担当的种子在他们心中生根发芽。

勤研教学，循循善诱

包显平认为语文是门难教的“尴尬”学科，一方面，再努力可能成效也不大；一方面，学生觉得语文学科没有存在感。面对语文教学的“尴尬”现状，包显平老师没有选择逃避，而是迎难而上，勇于创新。他深知，语文是文化的载体，是情感的纽带。因此，他总能在传统与现代之间找到完美的结合点，用新潮的词汇、生动的语句，激发学生对语文的热爱。在他的课堂上，学生们不仅能学到知识，更能感受到文化的魅力和文字的力量。他像一位引路人，带领学生们遨游在文学的海洋，让那些曾经被视为“尴尬”的学科绽放出新的光芒。

勤勉治班，用爱育人

在包显平的班级里，“忠信、明礼、智慧、果敢”的班训不仅是班级文化的核心，也是他治班理念的集中体现。他深知，教育不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造。他善于观察每一位学生，了解他们的性格、兴趣与需求，从而制定出个性化的管理策略。在处理班级学困生问题时，划定底线，从不简单粗暴地处理，而是耐心倾听、平心对待、细心分析，用智慧平和的方式解决问题。他鼓励学生自主管理，培养他们的责任感和集体荣誉感。在他的管理下，班级氛围和谐融洽，学生们相互尊重、相互帮助，共同进步。

荣誉加身，不忘初心

这些年来，包显平荣获了多项荣誉：郴州市管理先进个人、郴州市优秀教研组长、汝城县十佳班主任、汝城县教学质量奖……这些荣誉是他对教育事业的无私奉献与不懈追求的体现。而他总是谦虚地说：“我只是做了我应该做的事，是学生们自己的努力与坚持成就了今天的一切。”

扎根乡村勤为径，躬耕教育仁铸魂。包显平用自己的勤奋、用心与智慧，培育了一代又一代的学子。他像一盏明灯，照亮了学生们前行的道路；他像一棵大树，为学生们提供了遮风挡雨的港湾。他用实际行动诠释了“学高为师，身正为范”的深刻内涵。