红网时刻新闻通讯员 单良 吴鹏辉 李好 郴州报道

劳动是成长的必修课，更是育人的重要途径。郴州市北湖实验学校紧扣本校《劳动习惯养成计划实施方案》，坚持把劳动习惯与劳动品质培育贯穿校园、家庭、社区育人全过程，围绕日常生活劳动、本土生产劳动、社区服务性劳动三大板块，常态化开展系列劳动实践活动，持续营造崇尚劳动、热爱劳动、勤于劳动的校园新风尚，推动五育融合落地走实、见行见效。

课程筑基，让劳动教育有章有法

学校将劳动教育纳入人才培养全过程，独立开设劳动教育必修课程，确保中小学劳动课平均每周不少于1课时，课时统筹用于劳动技能教学、实践活动策划、实操训练和反思总结交流。立足北湖本土资源，开发特色校本劳动课程，建立跨学科劳动教研备课机制，深挖道德与法治、语文、科学、艺术等学科中蕴含的劳动育人元素，实现文化课教学与劳动教育的有机渗透。按照分学段劳动时长标准，分层布置校内实践与居家劳动任务，让劳动教育有课程、有教材、有课时、有指导，构建起系统化、规范化的劳动教学体系。

校园深耕，让日常劳动固化为习惯

学校把劳动习惯养成融入每日校园管理，落实班级卫生包干、分区清扫制度，将教室保洁、走廊绿化带维护、功能室整理纳入班级量化考核。各班轮流承担校园公共区域清扫、绿植养护工作，学生主动清理垃圾、拔除杂草、维护校园环境，并自主设计环保提示标牌美化校园。每月常态化开展教室内务、公共区卫生评比表彰，以每日坚持、每周落实、每月评比的长效机制，引导学生形成自觉主动、认真细致、负责任的日常劳动习惯。如今，走进北湖实验校园，窗明几净、绿意盎然，处处可见学生自主劳动的身影。

家校协同，让居家劳动夯实自理根基

学校构建“学校主导、家庭为基础”的劳动共育模式，通过家长会、家长学校、班级通知、劳动倡议书等渠道，向家长传递科学劳动教育理念。依据小学低、中、高及初中不同学段发展目标，分年级发布标准化《家庭劳动指导清单》，设置整理收纳、衣物清洗、餐具清洁、简易烹饪、居家保洁等梯度家务任务。鼓励学生利用课余、周末、假期坚持居家劳动，在动手实操中掌握生活技能、体谅家人辛劳。如今，扫地、做饭、整理房间已成为学生居家生活的“必修课”，学生自理能力明显增强，勤劳和睦的家风在劳动中悄然形成。

社会延伸，让实践劳动厚植乡土情怀

学校打破校园边界，联动北湖区周边农耕实践基地、街道社区新时代文明实践站，拓展劳动实践阵地。定期组织学生走进田间开展农耕体验，全程参与作物栽种、管护、采收，近距离感受本土农林产业劳动过程，学生们在实践中真切体会到“粒粒皆辛苦”的深刻含义。常态化开展文明劝导、校园周边环境整治、敬老陪伴、便民帮扶等志愿服务，让学生在公益服务中增强社会责任感，实现劳动教育与家乡教育的深度融合。

值得一提的是，今年6月1日，学校举办了一场别开生面的校园义卖活动。学生们将自己劳动种植的蔬菜、亲手制作的手工作品、闲置图书玩具等带到“集市”上义卖，所得款项全部用于帮扶困难同学和社区公益项目。小一180班学生种植的蔬菜、小一学生精心完成的手工作业，都成为义卖现场的“抢手货”。这场义卖不仅是劳动成果的集中展示，更是爱心的接力传递，让学生在劳动中收获成长、在奉献中感受快乐。

文化浸润，让劳动精神融入校园底色

学校全方位搭建劳动宣传教育阵地，借助校园宣传栏、广播站、班级文化墙、学校微信公众号普及劳动知识，宣传北湖本地劳模与工匠事迹；依托国旗下讲话、主题班队会常态化开展劳动教育宣讲。结合学雷锋纪念日、植树节、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等时间节点，开展主题实践活动，定期举办“劳模大讲堂”、劳动技能竞赛、学生劳动成果展览，以榜样引领、活动熏陶营造“劳动光荣、创造伟大”的浓厚校园文化氛围，推动劳动精神入脑入心。

长效评价，让劳动素养全面提升

学校建立完善的劳动素养多元评价机制，持续跟踪记录学生校内值日、居家劳动、校外志愿服务全过程表现，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯、劳动品质纳入综合素质评价。长期系统化劳动教育取得扎实育人成效：全体学生劳动参与意识明显提升，能够主动完成校内外各项劳动任务；劳动实操技能稳步提高，校内持续评选表彰“劳动小标兵”“家务小能手”“优秀社区志愿者”；学生树立起正确劳动价值观，深刻理解劳动创造美好生活，发自内心尊重劳动者、珍惜劳动成果。