红网时刻新闻通讯员 王星懿 陈雯敏 郴州报道

2011年秋天，吴鹏辉刚到鲁塘中心学校报到，就接到一个让他愣住的任务：数学专业毕业，却要教六年级寄宿班语文，还兼班主任。来不及多想，他便一头扎进备课中，常常深夜才合上书本。可更大的考验接踵而至——搭班老师因病住院近两个月，他一个人扛起一天近十节课的重担。清晨六点半带早读，上午连上四节语文课，下午批改作业，晚上查寝哄孩子入睡。两个月下来，他瘦了一圈，嗓子哑了又哑，却从没落下一节课。毕业那天，孩子们围着他红了眼眶：“老师，您比谁都像我们的爸爸。”

从鲁塘到实验，从语文代课到数学骨干，从班主任到教务处副主任，十余年来，吴鹏辉始终以赤诚之心扎根教育，用爱心、耐心与责任心浇灌桃李，在平凡的三尺讲台上书写着不平凡的育人故事。

爱生如子守讲台 用心陪伴护成长

2014年，吴鹏辉加入北湖实验学校。多年的班主任生涯中，他遇到过各种各样需要帮助的孩子。有一名留守学生，性格极度内向自卑，课堂上从不主动发言，课间也总是一个人缩在角落，成绩长期处于落后状态。吴鹏辉发现后，没有急于要求他提高分数，而是先从生活上关心他——天气转凉提醒加衣，吃饭时间问他吃饱没有，放学后把他留下来单独辅导，边讲题边聊家常。渐渐地，这个孩子开始主动问问题，眼神里有了光，成绩也从及格线一步步提升到良好。还有一名学生沉迷手机游戏，上课打瞌睡、作业拖拖拉拉，家长束手无策。吴鹏辉没有简单批评，而是一次次利用课间找他聊天，和他一起制定使用手机的规则，设定一个个容易达成的小目标。每当孩子完成一个目标，吴鹏辉就及时表扬鼓励。几个月后，这个孩子终于摆脱了手机的束缚，重新把精力放回课堂，不仅成绩稳步回升，还主动承担了班级卫生委员的工作。他常对年轻老师说：“每一个‘问题学生’背后，都藏着一颗等待被看见的心。”

深耕课堂求突破 严谨治学砺真功

在数学教学上，吴鹏辉有着自己的一套方法。他不满足于让学生记住公式、会做题目，而是致力于让学生真正理解数学、喜欢数学。备课时，他总要从学生的生活实际出发设计教学情境：讲二元一次方程，他就用零花钱买文具来举例；讲几何图形，他就带着学生测量教室的长宽高，让抽象的数学变得触手可及。课堂上，他善于设置层层递进的问题链，引导学生主动思考、合作探究，而不是被动地听讲和模仿。他常说：“数学不是背出来的，是想明白的。”对于基础薄弱的学生，他利用课余时间开设“数学小灶”，从最基础的知识点一点点补起；对于学有余力的学生，他则布置拓展性任务，鼓励他们挑战更高难度。正是这种因材施教、分层指导的教学方式，让他先后带过的147班、183班、229班三个班级，在中考中都取得了优异的学业成绩，实现了整体提升。284班是今年的毕业班，在他的带领下同样展现出良好的发展态势——课堂专注度高、作业完成质量好、课后讨论氛围浓厚，学生们在互帮互学中形成了积极向上的学风，在中考当中依然取得了不俗成绩。

履职尽责显担当 服务教学践使命

身兼班主任、数学教师和教务处副主任三重身份，吴鹏辉的时间表总是排得满满当当。作为教务处副主任，他负责教学常规检查、质量分析、课程安排、考务组织等多项事务性工作。每学期开学前，他总是第一个到校，把课表排了一遍又一遍，反复确认每位老师的课时安排是否合理；每次考试结束后，他都要加班加点整理数据，分析各年级各学科的教学情况，为老师们提供精准的教学建议。尽管行政事务繁忙，他从未因此降低对班级管理和课堂教学的要求。每天早读前，他准时出现在教室门口；每天放学后，他总要在办公室多留一会儿，等最后一个学生的问题问完才离开。同事们都说：“吴老师就像一个陀螺，永远在转，但每一件事都做得妥妥帖帖。”因表现突出，他荣立“三等功”一次，多次获得市区级嘉奖，获评“优秀班主任”“优秀党员”“优秀教师”等荣誉称号。面对这些荣誉，他总是说：“这不只是对我个人的肯定，更是对我们整个团队齐心协力的见证。”

十余年来，吴鹏辉始终以赤诚之心扎根教育，以习惯养成奠基学生人生，以品格塑造引领学生成长。从鲁塘到实验，从语文到数学，从青涩到成熟，变的是岗位和学科，不变的是他对教育的执着与热爱。