红网时刻新闻通讯员 刘亮明 李妍佳 郴州报道
细雨无声润桃李,丹心有色染千枫。汝城县第二中学有一位教师,他用自己的青春与汗水,默默耕耘在教育的田野上,他就是高二2302班主任兼语文教师包显平。自2007年踏上汝城县第二中学的讲台以来,包显平已在这片土地上深耕细作近二十载,用实际行动诠释了“扎根乡村勤为径,躬耕教育仁铸魂”的崇高师德。
勤奋耕耘,以身作则
包显平常说:“身教重于言传,欲正人者先正己。”面对乡村高中寄宿制学校特有的挑战,他从不言苦,坚持每日清晨率先起床,用实际行动唤醒学生的勤奋与自律。大课间跑操,他更是与学生并肩奔跑,那份坚持与毅力,无声地激励着每一位学生,让偷懒与懈怠无处遁形。在他的引领下,班级纪律严明,学风浓厚,学生们学会了自我约束,责任与担当的种子在他们心中生根发芽。
勤研教学,循循善诱
包显平认为语文是门难教的“尴尬”学科,一方面,再努力可能成效也不大;一方面,学生觉得语文学科没有存在感。面对语文教学的“尴尬”现状,包显平老师没有选择逃避,而是迎难而上,勇于创新。他深知,语文是文化的载体,是情感的纽带。因此,他总能在传统与现代之间找到完美的结合点,用新潮的词汇、生动的语句,激发学生对语文的热爱。在他的课堂上,学生们不仅能学到知识,更能感受到文化的魅力和文字的力量。他像一位引路人,带领学生们遨游在文学的海洋,让那些曾经被视为“尴尬”的学科绽放出新的光芒。
勤勉治班,用爱育人
在包显平的班级里,“忠信、明礼、智慧、果敢”的班训不仅是班级文化的核心,也是他治班理念的集中体现。他深知,教育不仅仅是知识的传授,更是品格的塑造。他善于观察每一位学生,了解他们的性格、兴趣与需求,从而制定出个性化的管理策略。在处理班级学困生问题时,划定底线,从不简单粗暴地处理,而是耐心倾听、平心对待、细心分析,用智慧平和的方式解决问题。他鼓励学生自主管理,培养他们的责任感和集体荣誉感。在他的管理下,班级氛围和谐融洽,学生们相互尊重、相互帮助,共同进步。
荣誉加身,不忘初心
这些年来,包显平荣获了多项荣誉:郴州市管理先进个人、郴州市优秀教研组长、汝城县十佳班主任、汝城县教学质量奖……这些荣誉是他对教育事业的无私奉献与不懈追求的体现。而他总是谦虚地说:“我只是做了我应该做的事,是学生们自己的努力与坚持成就了今天的一切。”
扎根乡村勤为径,躬耕教育仁铸魂。包显平用自己的勤奋、用心与智慧,培育了一代又一代的学子。他像一盏明灯,照亮了学生们前行的道路;他像一棵大树,为学生们提供了遮风挡雨的港湾。他用实际行动诠释了“学高为师,身正为范”的深刻内涵。
来源:红网时刻
作者:刘亮明 李妍佳
编辑:何晓露
本站原创文章,转载请附上原文链接。