红网时刻新闻通讯员 张玲 何娜 郴州报道

“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。” 在汝城县思源实验学校，教师朱樱正是这样一位用心点亮心灵、用智慧启迪成长的燃灯者。十载耕耘，她以心为灯育桃李，以柔情与智慧浇灌育人沃土，书写了一个个温暖动人的教育故事。

2016年秋，怀揣着对教育的热忱，朱樱以新教师的身份踏上讲台。当她接过班主任手册的那一刻，便许下了“十年之约”，立志成为学生成长路上的同行者。从晨光熹微到夜幕深沉，她始终坚守教育初心，用实际行动诠释着教育的真谛。

在专业成长的道路上，朱樱从未停下探索的脚步。2020年，她主持县级小课题《自主探究学习方式在初中语文的有效应用研究》，深入研究如何将自主探究理念深度融入课堂教学，通过创新教学设计、优化课堂互动模式等方式，有效激发学生的学习主动性和创造性，相关研究成果在区域内形成示范效应。凭借这份科研与教学的双重耕耘，2021- 2022年度，她因教育教学工作成绩显著被评为优秀教师。此后，她在班级管理领域持续深耕，秉持“以人为本”的管理理念，创新管理方法，打造出团结奋进的班集体，于2024年荣获班级管理”优秀班主任”称号。2025年，朱樱凭借扎实的专业素养、丰富的教学经验以及出色的教育成果，受邀担任汝城县思源片区城乡一体化教学比武评委。在评审过程中，她以严谨的态度、专业的视角，为参赛教师提出宝贵建议，助力区域教育质量的提升，充分展现了教育工作者的责任与专业。

匠心育人，构建成长新范式

在班级管理中，朱樱创新推出“三维育人法”，为学生搭建起全方位的成长平台。她为每位学生建立专属“成长档案”，细致记录学生在课堂发言、活动参与、品德表现等方面的闪光点，让成长轨迹清晰可见；设计“心愿存折”，将学生日常遵守纪律、积极回答问题等行为量化为积分，学生可用积分兑换图书借阅优先权、担任一日班长等奖励，点燃学习热情。面对留守儿童，她每月至少开展2次家访，还定期与孩子父母视频连线，分享孩子在校表现，让亲情关怀“不断线”；针对学习困难的学生，她实施“1+1帮扶计划”，通过成绩优异的学生与后进生结对互助，帮助学生实现成绩提升。每次考试后，她都会筹备班级颁奖仪式，设立“进步之星”“创意达人”等个性化奖项，让每个孩子的努力都被看见。在她的用心经营下，所带班级多次获得“优秀班集体”称号。

因材施教，照亮梦想奋斗路

教学实践中，朱樱坚持因材施教，针对不同学生特点制定个性化教学方案。为学有余力的学生开设“思维拓展课”，通过数学思维训练、语文深度阅读等课程，引导学生探索知识的深度与广度；为基础薄弱的学生定制“基础巩固计划”，利用课后服务时间进行分层辅导，帮助学生夯实知识根基；对于学习动力不足的学生，她设计“微目标挑战”，将学习任务拆解为可实现的小目标，帮助学生逐步建立自信。同时，她善于挖掘学生潜能，将美育融入课堂，在她的组织下，教室黑板报变身创意展台，班级布置全部是学生绘画、手工作品展。她还充分利用班会课，带领学生自编自导安全教育短视频。在拍摄《安全教育》短片时，从剧本、角色分配到拍摄剪辑，均和学生一起参与完成，该视频在抖音平台获得很多点赞，这种寓教于乐的方式，既增强了学生安全意识，又锻炼了团队协作和创新能力。

以爱育爱，静待花开润无声

“教育是慢的艺术”，朱樱始终坚信，每个孩子都是独一无二的花朵，需要用爱心和耐心静待绽放。她不仅关注学生的学业成绩，更注重培养他们的综合素质。在学校组织的篮球联赛中，她敏锐察觉到班上男生的不自信，便利用周末时间，邀请有经验的家长带领孩子们进行训练。最终，孩子们凭借默契的配合和顽强的拼搏，一举夺得全校冠军。这场胜利，不仅是荣誉的收获，更是孩子们成长路上的一次重要蜕变。

面对叛逆期的学生小浩，朱樱发现他热心助人的优点后，便委以班级事务，给予他信任与鼓励。经过一段时间的引导，小浩逐渐转变，在留言本上写道：“是您让我相信，我也可以成为别人的骄傲。”而对于性情孤僻的学生，朱樱则以细腻的关怀和耐心的陪伴，慢慢叩开他们的心门，见证他们悄然发生的改变。她的办公桌抽屉里，珍藏着学生们赠送的贺卡、奖牌、信件等小礼物，而那本厚厚的“学生反思”，记录着孩子们的每一次进步，在她眼中，这才是最珍贵的礼物。“看着他们从懵懂走向成熟，从怯懦变得自信，就是我作为教师最大的幸福。”朱樱笑着说道。

十年春风化雨，朱樱用一盏心灯照亮学生的成长之路。她以匠心守护初心，用智慧启迪心灵，在教育的沃土上默默耕耘，让每一朵花都能在爱的滋养下，绽放出属于自己的精彩。展望未来，朱樱表示，她将继续扎根这片沃土，以不变的育人初心和持续精进的专业能力，探索更有效的教学方法，陪伴更多孩子发现光、追逐光、成为光，让教育之灯照亮更广阔的天地，温暖更多年轻的心灵。