书香郴州·阅读之城｜王仙小学：“五有”书香润童心成风尚_全民阅读_郴州站

红网时刻新闻记者周蕾郴州报道

“江南可采莲，莲叶何田田......”

早上八点，郴州市王仙小学准时响起琅琅的经典诵读声。二十分钟的“晨诵”，说长不长，却是学生阅读习惯养成的开始。

下午一入校，学生们再次开启半个小时的默读。如果说“晨诵”是师生诵读经典诗文，接受中华优秀传统文化的熏陶，而午读却是安静地自由阅读，感受书香和静气。

学生们在露泉书屋诵读。

晨诵、午读、每周阅读课、每年阅读节，王仙小学给学子们营造良好的阅读氛围，学生们或在书屋、或在“班级阅读角”、或在“楼道书吧”随拿随读。

“学校就是读书的地方，而王仙小学将阅读教育更加紧密地融入到了教育教学中。”学校党支部书记段雪毅解释了这一现象。早在建校之初，“书香立校”就已经确立为推进学校教育教学质量和办学品位提升的重要理念，并因此探索了“五有”书香润泽童心的阅读模式。

阅读厚积薄发，收获水到渠成。建校不到三年，王仙小学屡获殊荣，全省“书香校园”称号花落名下。同时在2023年郴州市教学质量抽测中，王仙小学由创校之初的全市第216名跃居全市第9名，阅读教育这把“金钥匙”也开启了教育高质量发展的大门。

书香立校理念

助力阅读之城建设

露泉书屋、露泉学子、露泉少年......随处可见的露泉二字，随耳可听的清脆诵读，校园内，书香弥漫，是爱阅者心之向往之处，是书香郴州校园建设显著之处。

王仙小学坐落于王仙岭下，受王仙岭湾湾露泉熏陶，有校训“德如清露，才如泉涌”，饱含着对每一位王仙学子都如同一滴清澈的露珠，才气泉涌、志气高洁的祝愿。

立身以立学为先，立学以读书为本。

2021年，王仙小学建校就确立了以创书香校园为突破口，进而建设品牌学校的办学路径和目标。在规划阅读阵地的基础上，不断拓展阅读空间，想方设法为师生营造轻松、自然的多元化阅读场所。

“书香校园是学校固有，但阅读教育长期有效发展关键在于坚持、在于调动学生关联物融入其中。”段雪毅说道。学校围绕老师如何教、学生怎么读、家长怎么陪等方面，组建阅读教育研究团队，构建阅读“五有”模式，形成打造书香校园的全闭合链。

诵读十首是童生、二十首是秀才......学生们争先考级，力争取得诗词状元称号，比学赶超的学习氛围激发高质量发展劲能。时下，书香郴州·阅读之城建设持续进行中，王仙小学把阅读当作提升师生素养、提高学校教育教学质量的重要抓手，以“悦读”照亮孩子成长之路，成就优秀典型案例带动全市书香校园建设。

学生们互相进行诗词考级。

“五有”阅读模式

打造书香书卷书生气

书香校园，书是根本，读是关键，营造氛围是发展方向，评测是检验标准。

而“五有”书香模式便是围绕此，具体指有“书”——精心打造阅读空间、有“时”——有力确保阅读时间、有“伴”——努力强化阅读引领、有“导”——系统构建阅读课程、有“评”——助推取得阅读实效。

学校先后投入70万元，精挑细选种类丰富、质量上乘的图书四万余册，精心打造了集“藏书、借书、阅读、展示”为一体的“露泉书屋”。还在班级、楼道提供书籍创造阅读条件。

前文所说的晨读、午读、阅读课给予了学生们充分的阅读时间，学校还通过“请进来”“走出去”等方式，邀请省内阅读教育知名专家对教研人员、学科教师和家长进行培训，分享阅读方法、阅读经验、阅读课程化策略和“书香校园”阅读工程整体解决方案，引导老师开展校园阅读学习和培训，引导家长打造家庭阅读环境，真正让读书成为一种生活方式。

学生的每一次阅读都在个人专属的《阅读手册》记录在册，这让阅读足迹无形变有形。每学期学校还设阅读展示专栏，开展每周经典诵读展示、经典诵读比赛、“我从书中来”人物模仿秀、课本剧表演、古诗词考级活动等，不断制造阅读关键活动，展示阅读成果。并开展评选表彰年度“书香少年”“书香教师”“书香班级”活动，以此树立阅读榜样，激活阅读内驱力。