红网时刻新闻12月29日郴州讯（通讯员 陈娅萍 李日兰）近日，在郴州市涌泉小学四年级关于“我的理想”班会课上，曾经一向沉默的小朱第一次举手：“我想成为一个像邓华将军那样的人——不是说要当将军，是说要成为一个让别人觉得‘在一起’就很安心的人。”

小朱的变化，源于一场“行走的思政课”。

为了走出思政教育的困境，今年10月以来，涌泉小学探索开展了3场“行走的思政课”——带领四年级部分学生拜访黄克诚、萧克、邓华、朱良才和李涛等五位郴州籍开国将军故居。

这次行走，不是一次孤立的课外活动。活动前，学校安排了“红色家书共读”任务，邀请家长与孩子一同查阅将军生平，讲述家族中的红色记忆。

活动中，在黄克诚故居，孩子们围聚在一件肘部和肩部打着整齐补丁的军装前。“将军不是没有条件，而是把资源用在了他认为更重要的地方。”那一刻，“廉洁”从一个抽象词汇，变成了一个可理解的选择：在“可以拥有”时，主动选择“不必拥有”。在萧克故居，讲解员告诉大家，萧克将军不仅在战场上指挥千军万马，还创作了长篇小说《浴血罗霄》。他随身带着小本子，在行军间隙写几行字——“枪杆子让我们不倒下，笔杆子让我们知道为什么而不倒下。”思政教育常强调“勇武”，却忽略了“深邃”同样是一种力量。萧克将军用一生诠释：一个完整的人，既能面对外部挑战，也能安顿内心秩序。

而在邓华故居的展柜里陈列着一块岩石，旁边注释：“上甘岭阵地上的岩石，见证了将军与士兵同生共死。”邓华将军的“官兵一致”，在理论上是革命军队的性质，在孩子的感知里，就是生死与共的温度。红色精神，就这样通过一块沉默的岩石，变得可触摸、可感受。在朱良才故居，朱将军的话“我们今天打仗，是为了让他们明天不用打仗。但如果他们不识字，明天他们还是‘睁眼瞎’，我们今天的仗就白打了”，让孩子们感慨留言：“谢谢您为我们的‘明天’，付出了‘今天’的时间。”在李涛故居，我们触碰了将军的家人传家宝——一个生锈的铁盒。将军家人深情地说：“你们不用人人都当将军，但你们人人都可以，也应当成为一个正直、有用、心里装着别人的人。”

这场“行走的思政课”，让五位将军的故居成了五间“沉默的教室”，绕过直接说教，将精神的气质、选择的姿态、价值的重量，直接植入孩子的感知系统。它们用空间、物件和故事，完成了一次深刻的价值传递。

这次行走，带孩子走出的不仅是一段地理距离，更是一段心理距离。是探索“慧爱·童梦”理念下协同育人模式的一次生动实践，是一堂“红色文化教育微课程”，包含行前探究、行中观察、行后反思的学习支架，让零散的社会资源转化为可评估、可迭代的教育过程。

活动后，该校还征集了“我家与红色精神”家庭分享，许多家长反思如何将艰苦奋斗的精神融入日常家教。红色教育就这样从一次活动，延伸为持续的家庭议题。