红网时刻新闻通讯员 钟雨欣 郴州报道

在教育的广袤天地里，总有一些追光者，以坚定信念、无悔付出，照亮学生前行的道路。汝城县第七中学的教研室副主任王群英老师，二十八载的教育生涯用执着与坚守诠释着教育的真谛，以无私的爱滋养着每一位学子，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育篇章。

王群英身兼数职，是汝城县初中“数学名师工作室成员”，连续三届获评“县级骨干教师”。2013年，她荣获汝城县人民政府授予的“优秀教师”称号；2017年，又被评为“优秀班主任”；参加工作以来，更是多次获得“嘉奖”。这些荣誉，是对她多年教育工作的高度肯定，也是她一路辛勤耕耘的生动见证。在教育工作中，她始终将“立德树人”作为根本，把“躬耕教坛”当作坚定信念，用实际行动践行着教育的使命。

王群英曾是城区重点学校的骨干教师，那里工作环境优越，教学资源丰富。然而，为推动教育均衡发展，她毅然决然地选择扎根汝城县第七中学——一所全日制农村寄宿制学校，成为乡村教育的“逆行者”。工作中，她不忘初心，率先垂范；教书育人，春风化雨；潜移默化，润物无声；甘做蜡烛，奉献自我。用实际行动展现了对教育事业的忠诚与担当。

匠心教学，促进知识品德共成长

王群英教学经历丰富，2006年8月，她从文明中学调入土桥中学。当时学校缺乏数学老师，她毅然改行教授数学并担任班主任，从此开启了“弃文从理”的教学生涯，这也让她的教学之路更加丰富多彩。凭借出色的教学能力，她所教班级成绩在全县一直名列前茅，同事们笑称她从“语文教学能手”变成了“教学多面手”。

2019年下学期，王群英调到一完小，接手了全校最差的四年级数学班。刚走进教室，她就面临巨大挑战：整个班级几乎没有两个能安静听讲的孩子。但她没有退缩，而是积极充实自己，迎难而上。她与班主任紧密配合，狠抓日常规范，从纠正学生坐姿，到整顿班风、学风，再到夯实数学基础知识，培养数学思维，一步步引导学生爱上数学。功夫不负有心人，到六年级毕业时，这个班成功逆袭，从全校倒数第一跃升至全县第一名。

在汝城县第七中学，面对乡村孩子基础知识薄弱、学习方法欠缺的问题，王群英因材施教，为每个学生量身定制个性化学习计划。每一堂课，她都精心设计，巧妙地将德育元素融入其中。课堂上，她不仅传授数学知识，还通过一个个数学故事，引导学生领悟古人的家国情怀与高尚品德。她的课堂生动有趣，教学方法多样，所教班级成绩在年级中始终名列前茅，让学生们在知识的海洋中畅游，在品德的熏陶下茁壮成长。

爱心守护，温暖每一颗纯真心灵

在王群英心中，每个学生都是独一无二的珍宝，她始终坚信“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”。作为班主任，她善于亲近学生，体贴关心他们，与学生进行亲密的思想交流，让学生真切感受到老师的关爱，这也为她顺利开展班级工作奠定了坚实基础。

2012年，王群英在汝城县第六中学任教，担任初中1001班班主任并兼任两个班的数学教学任务。班里64名学生全是寄宿生，父母大多在乡下或远在广东打工。有一次查完寝，她正准备回家，班上一名男生匆忙跑来告知“小曹同学身体不适”。她立刻三步并作两步赶到男寝室，只见孩子额头冒大汗，身子直打哆嗦。她毫不犹豫地拨打120，随后用自己瘦弱的身躯背着100多斤的小曹从四楼男寝往校门口跑，与医生一起将孩子送到医院。等家长从几十里外的乡下赶来时，孩子已脱离危险，原来孩子患了急性阑尾炎。家长感激不已，连连道谢。

汝城县第七中学留守儿童居多，王群英深知他们内心的孤独与渴望，总是主动与他们交心，给予无微不至的关怀。班里曾有一位自闭症学生，王群英看在眼里，疼在心里。她每天都会抽出时间与孩子沟通交流，拉拉家常，课后还鼓励他与其他孩子一起玩耍。在她的耐心陪伴下，这个孩子逐渐打开心扉，愿意主动与人交流，性格也变得开朗乐观起来。这看似微小的改变，背后凝聚着王群英无数的心血与爱。

引领教研，推动教育质量提升

作为教研室副主任，王群英积极为学校教研工作出谋划策。她深知提升教师专业素养对提高教育质量的重要性，因此积极参加德育培训与研讨活动，不断提升自身素养。她的思政课《习惯自然成，成就好人生》荣获县初赛二等奖。同时，王群英充分发挥传帮带作用，主动承担培养年轻教师的任务。她经常与年轻教师分享教学经验和班级管理方法，指导他们备课、上课，帮助解决教学中遇到的问题。在她的努力下，肖玲芳、吴斌英等一批年轻教师迅速成长，成为学校的教学骨干，为学校教研工作注入了强大动力。

“学高为师，身正为范”，王群英以爱为底色，以责任为担当，极大地改善了乡村孩子的学习态度和成绩，为乡村教育注入了新活力。她在三尺讲台上默默耕耘，用半生心血铸就师魂，用实际行动诠释着对教育事业的无限热爱，是当之无愧的教育楷模。