编者按：教育，乃国之大计、党之大计；教师，是教育事业的中坚力量，更是点亮民族未来的火种。为庆祝我国第 41 个教师节，为生动展现新时代教师践行教育家精神的卓越风采，红网特别推出 “师者铸魂，育梦强国” 系列报道。

我们将聚焦教育一线的优秀教师典型，他们以 “心有大我、至诚报国” 的理想信念锚定航向，以 “言为士则、行为世范” 的道德情操涵养品格，以 “启智润心、因材施教” 的育人智慧点亮成长，以 “勤学笃行、求是创新” 的躬耕态度深耕讲台，以 “乐教爱生、甘于奉献” 的仁爱之心传递温暖，以 “胸怀天下、以文化人” 的弘道追求传承薪火 —— 用一言一行践行教育家精神，为教育强国建设添砖加瓦。我们期待通过讲述他们的故事，让全社会读懂教师的坚守与付出，激励更多教育工作者见贤思齐，共同投身教育强国建设的伟大征程，也借此向所有默默耕耘在教育一线的 “筑梦人”，致以最崇高的敬意！

红网时刻新闻记者 胡用梅 郴州报道

“山里娃的聪明劲儿，缺的不是天赋，是机会。” 桂东教育前辈郭羽飞老师的这句话，深深烙印在桂东县沙田第一完全小学教师杨嘉的心中。出生于 1998 年 7 月的杨嘉，本科学历，中小学一级教师，自 2018 年 8 月投身桂东乡村教育以来，以 “让乡村孩子看见更广阔世界” 为初心，深耕七年，用科创教育打破资源壁垒，用暖心帮扶守护学生成长，凭借卓越的教学能力与无私的奉献精神，先后获评 “桂东县骨干教师”、郴州市教育教学质量管理 “先进个人”、国家级机器人大赛 “优秀指导老师” 等多项荣誉，还成为湖南省中小学教师信息技术能力提升工程 2.0 省级评审专家等，在桂东这片红色土地上，书写着基层教师践行教育家精神的动人篇章。

初心如磐：源于乡土的教育坚守

出生于桂东农村的杨嘉，深知教育对乡村孩子命运的重要性。“沙田一小不少学生是留守儿童或家庭条件有限，他们和当年的我一样，需要有人点燃对知识的渴望。” 这份对乡村孩子的责任，加上对教育创新的热爱，让他毅然选择扎根基层，从毕业至今始终坚守在桂东县沙田第一完全小学的讲台。

刚入职时，县里信息技术学科带头人主动分享资源的 “传帮带” 举动，让杨嘉快速成长；与投身科创教育 20 余年的郭羽飞老师并肩辅导学生竞赛的经历，更让他坚定了初心。“教育不是简单的知识传递，而是点燃孩子心中好奇的火苗。” 他始终坚信，山里孩子同样能凭借教育，“编写” 不一样的人生。

郴州良好的教育氛围，为杨嘉的坚守提供了沃土。家校共育中，家长们虽文化程度不高，却全力支持创新教育；“名师带徒” 的传统让偏远学校教师也能接触前沿理念；县里每年划拨的科创专项经费、市里精准的创客教师培训，更让他无需为资源发愁，能全心投入教学。“郴州的教育环境，让每个教育者都不是孤军奋战。” 杨嘉感慨道。

践行使命：把教育家精神融入郴州大地

“心有大我、至诚报国”，在杨嘉看来，就是扎根本地讲台，缩小城乡教育差距。入职七年，他主动承担学校机器人社团和竞赛队辅导工作，一干就是六年。为让山区孩子接触科技教育，他利用课余时间给学困生、留守儿童单独辅导，带他们征战各级竞赛，累计斩获国家级奖项 10 人次、省级 16 人次，他本人也因此获评国家级机器人大赛 “优秀指导老师”。“看到孩子们在科技赛场绽放光彩，我就觉得所有付出都值得。”

作为郴州市信息技术与教育教学融合研究 “先进个人”，面对留守儿童和山区学生，杨嘉以身作则，用言行传递正能量。2023 年，一名曾跟随他学习机器人的留守儿童回校时说：“以前觉得山里孩子走不远，看您为乡村教育忙碌、带我们获奖，我才知道将来也能像您一样，回来帮更多山里娃。” 这句话，让他更加明白教师榜样的力量。

郴州丰富的红色资源和传统文化，也被杨嘉巧妙融入教学。数学课上，他带学生统计本地红色景点接待量，感受红色文化影响力；信息科技课上，结合沙田镇 “三大纪律八项注意” 历史，让学生设计相关小游戏、小动画；他还带领学生走进纪念馆、纪念碑开展实践活动。有学生在观后感中写道：“站在纪念碑前，我好像摸到了红军叔叔的‘纪律’，这是咱们沙田的‘根’。”

在 “勤学笃行、求是创新” 的道路上，杨嘉从未停歇。作为郴州市教师数字素养团队成员、教师培训师，他针对山区学生特点，开发《初识机器人》《探索控制系统的输入与输出》等课例，其中《初识机器人》获评省级优秀展示课并送教资兴；利用希沃白板制作的《神奇的七巧板》课件获省级一等奖，还入选全国师生信息素养提升实践活动 “典型作品”，让山区学生也能享受优质数字化教学。

暖心育人：用爱书写郴州教育温度

在沙田一小任教期间，留守儿童小宇的转变，是杨嘉育人故事中温暖的一笔。小宇跟着奶奶生活，数学成绩垫底、性格内向，却总在课本上画满红军和家乡山水。杨嘉发现小宇的绘画天赋后，鼓励其创作 “三大纪律八项注意” 连环画，还联合美术老师一起打磨作品，并推荐参加县里比赛。此后，小宇重拾自信，上课主动举手，数学成绩进步 20 多分，还成了班级 “红色小宣传员”。“‘乐教爱生’就是关注孩子的困难与特长，让教育温暖他们的成长路。” 杨嘉说，他也因此多次获评桂东县教育教学质量 “先进个人”。

课堂之外，杨嘉还积极参与本地教育公益活动。作为郴州市 “三名工作坊” 坊主和省市级培训专家，他每周固定 1 天开展机器人、编程特色课后服务，填补留守儿童课后陪伴空白；近 4 年，在郴州各县区开展 28 场公益培训，覆盖 4000 余名教师，多次送教分享经验。当看到学生捧着竞赛奖状眼中闪烁的光芒，收到培训教师反馈 “学生举手次数变多” 时，他总觉得 “再累也值得”。

为缩小城乡教育资源差距，担任学校信息中心主任期间，杨嘉牵头推进数字化校园建设，引进希沃白板、希沃信鸽等工具，让本校信息化水平走在前列，他也获评 2021 年信息化工作先进个人。同时，他多次在省、市、县分享建设经验，为其他乡村学校提供可借鉴的范例。针对乡村教师时间碎片化、理念滞后的问题，他制作图文教程方便教师利用零散时间学习，并设置线上答疑；面对部分学校硬件不足的情况，他调整送教方案，帮助教师最大化发挥技术优势。

孩子是祖国的未来，教育是孩子的希望。作为湖南省教育精品课省级评审专家、湖南省集体备课大赛省级评审专家，谈及 “教育强国建设”，杨嘉认为郴州基层教师还需在深化教育公平、提升教学质量和师生数字素养上发力。未来，他计划进一步打破城乡教育资源壁垒，让乡村孩子接触到与城区同质的课程和师资；同时，将机器人竞赛队经验推广到更多偏远乡村小学，让更多山里娃点燃科学梦想。