红网时刻新闻通讯员 吴珞瑶 张鹂 李洁 郴州报道

走进如今的安仁县第三完全小学，绿树掩映的校园干净整洁，课间走廊里学生们轻声慢步、礼貌问候，偶有纸屑落地，很快便有同学主动拾起。这和谐有序的场景，源于学校一学期以来以党建引领推动的养成教育创新实践。学校党支部将行为养成作为德育“硬任务”，用镜头记录真实，让文明在孩子们内心扎根。

党员带头“先锋岗”：育人一线党旗飘扬

“养成教育不是德育处一家的事，必须党员带头、全员上阵。”在学校党支部的统筹下，《学生养成教育专项整治实施方案》迅速出台，全体党员教师主动认领“文明监督岗”，每日参与巡查执勤、现场教育。党支部还将行为习惯表现与党员考核、师德评价、班级评优挂钩，推动形成“人人抓习惯、处处有教育”的氛围。

镜头下的“明镜台”：行为在镜头前“现形”

每天清晨，值勤教师行走在校园各个角落，他们既是“监督哨”，也是“记录仪”。校园内乱扔垃圾、踩踏草坪、高空抛物等行为会被真实记录，而主动捡拾垃圾、整理公共器材、帮助同学的身影也会被及时捕捉。这些鲜活的画面，成为学校养成教育最直接的素材。学校一楼大厅的大屏幕每日滚动播放这些场景，通过“红黑对比”视觉冲击，让“什么是文明、什么是不文明”变得具体可感。许多学生路过时都会驻足观看，在画面的对照中悄然调整着自己的言行。

警示片里“故事汇”：身边事教育身边人

学校将日常抓拍的素材精心剪辑，制作成《养成教育警示片》。影片分为三个篇章：“榜样篇”展示校园里的文明小明星，“警示篇”曝光典型不文明行为，“倡议篇”由学生自己发出文明公约。每周晨会，全校师生共同观看最新片段；各班班会课上，老师带着学生围绕片中场景开展讨论。有学生红着脸说：“和同学们一起看到视频里自己随手乱扔纸屑的画面，觉得特别羞愧，以后再也不这样了。”

小分队变身“主人翁”：从“要我做”到“我要做”

“以前觉得遵守纪律是怕被扣分，现在觉得维护校园美丽是我们的责任。”课间，佩戴“文明小分队”袖章的学生正向值班老师报告。这支由学生自愿报名组成的队伍，定期开展环境监督、设施维护、文明宣传。他们在实践中从“被管理者”转变为“校园共建者”。

家校共育“同心圆”：好习惯走出校园

养成教育不止于校园，学校通过班级群、家长会、警示片共享等方式，让家长同步了解教育要求。不少家长反馈，孩子在家也会主动整理物品、礼貌待人，还把学校的《文明公约》贴在书桌前。一场“校园文明”行动，正悄然带动家庭风尚的改善。

如今，安仁三完小的校园里，随手乱扔的少了，弯腰捡拾的多了；追逐打闹的少了，文明游戏的多了。更可喜的是，行为习惯的改善带动了全面发展，学校合唱团、课本剧接连在县市比赛中获奖。“教育的真谛是浸润和唤醒，”学校党支部副书记陈安华表示，“我们通过党建赋能，让行为养成可观可感、可学可做，最终是要在孩子心中埋下文明的种子，陪伴他们走向更远的未来。”

手记：教育无小事，事事皆育人。安仁三完小用镜头记录真实，用仪式凝聚共识，用实践唤醒自觉，将行为养成这件“寻常事”做出了新意、做出了实效。当教育者的目光投向细微之处，当育人过程变得可见可感，文明的素养便会在孩子们心中扎根生长，育出满园芬芳。