红网时刻新闻记者 胡用梅 实习生 李琳霞 郴州报道

日前，湖南省张毅郴数字教研工作室（学科融合）首场线上直播教研活动在湖南省智慧教育平台如期开播。直播以“从小问题到真探究：做中学导向下的跨学科项目式学习实践”为主题，吸引全省多地教研专家、一线教师在线参与。作为入选省级数字教研工作室培育名单后的首次公开亮相，这场直播既是一次专题教研分享，也为外界走近这支新兴的省级数字教研团队打开了一扇窗口。

直播由湖南省张毅郴数字教研工作室主持人、郴州市第六中学数学高级教师张毅郴，工作室核心成员、郴州市第六中学数学一级教师雷冬梅，郴州市新飞学校高级数学教师陈波三位主讲人带来分享。

直播中，张毅郴结合二十九年初中数学教学积淀，依托GeoGebra数字化工具、数学实验、跨学科项目式学习实践与科创育人一线案例，厘清跨学科教学、项目式学习的核心内涵，提供可直接复用的选题资源库与案例设计模板，破解一线教师“理念好落地难”的普遍困境；雷冬梅以省级典型课例《小菠萝 大学问》为载体，拆解如何从真实生活场景挖掘探究命题，完整呈现项目式课堂从实验探究、数学建模、方案迭代到多元评价的完整教学链条；陈波则聚焦人工智能赋能课堂，分享AI工具在备课、课堂互动、智能评价中的应用路径，为数字化教学创新提供新思路。

隔着屏幕，参训的专家与教师观课的同时，一边结合自身教学经历抒发感悟、交流思考。

教师黄燕受直播启发，开始思考本土资源的课程开发思路：“可以立足郴州剪纸这一非遗，挖掘纹样里蕴含的对称、平移、旋转等几何知识，打通数学、美术、语文多学科，让学生在动手创作剪纸、讲述民俗故事的过程中完成知识学习。”

教师邓来芬也结合一线教学实际，围绕项目式学习在小学阶段的适配性写下自己的思考。不少参训教师还围绕直播讲解的PBL五步实施流程展开讨论，大家梳理驱动性问题设计、探究活动组织等环节的实操要点，交流在本次直播中学到的教学实施方法，一条条留言汇聚起来自教学一线最鲜活的思考。

直播间热烈的思维碰撞，恰恰印证了这场直播背后团队长期深耕教学的积累。本次直播的主题打磨、课例遴选、素材筹备，并非临时的一次公开课，而是湖南省张毅郴数字教研工作室团队日常教研成果的一次集中对外展示。这支新兴的省级数字教研团队，汇聚高校知名学者、中学正高级（特级）专家、省市教研员、省内四地一线骨干教师，依托郴州市第六中学“全国中小学科学教育实验校”“全国小平科技创新实验室”等资源，紧扣湖南省教育数字化转型发展方向，聚焦初中各学科、数字技术、科创教育三者融合，以AI赋能为核心抓手，搭建面向全省的教师成长共同体，兼顾理论引领、技术落地、课堂实践与成果转化。

虽刚完成首次公开亮相，但工作室并非从零起步。主持人张毅郴扎根郴州教研一线多年，曾深入汝城、桂阳、嘉禾、安仁、宜章等县域开展送教送研，在示范课打磨、青年教师培养、科创竞赛指导、本土数字教学资源开发上积累下大量实践经验，为工作室后续深耕郴州基层教研埋下扎实伏笔。

作为郴州本土成长起来的省级数字教研工作室，外界也期待这支团队能够把个体经验转化为集体力量，为市域教育数字化发展探索新路径。“接下来，我们将依托湖南省智慧教育平台落实每月一次主题教研，联动高校与教研机构搭建协作载体，接续过往县域帮扶的实践基础，常态化开展送教送研与县域教师培训，推动数字教研资源向省内辐射、向县域、乡村学校下沉，打磨更多适配基层的教学资源，为郴州乃至全省基础教育数字化转型贡献力量。”张毅郴对此信心满满。