编者按：师者如光，微以致远。

在郴州这片教育热土上，有这样一群默默耕耘的人：他们扎根讲台数十载，从青丝到白发，用粉笔书写春秋，用爱心点亮希望；他们坚守育人一线，以德立身、以德施教，成为学生成长路上的引路人；他们甘于奉献、踏实肯干，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。红网郴州站联合郴州市教育局推出“师者如光”专题报道，集中展示郴州市“模范教师”的先进事迹与感人故事。让我们走近这群可敬可爱的人，感受他们心中那束永不熄灭的光——

这束光，照亮课堂，也照亮未来；这束光，温暖学子，也温暖时代。

红网时刻新闻记者 何雨杏 通讯员 黄媛 郴州报道

9月，教师节前夕，走进宜章县新华学校，整洁的塑胶操场、窗明几净的教学楼、现代化的多媒体教室，让人很难想象，这所坐落于深山之中的学校，曾经是一所漏雨、缺水、缺电的土坯校舍。

在新华学校校长李湘洋的家中，一个老旧铁皮木箱静静摆放着。箱子里，珍藏着三张泛黄的老照片。

第一张，拍摄于1991年。刚参加工作的李湘洋站在简陋的土坯教学楼前，身后杂草丛生；第二张，拍摄于1997年，学校已经换上砖红色教学楼，但没有电教设备，教学条件依然有限；第三张，是2026年教师节前夕拍摄的教职工合影，崭新的多媒体教室、铺了塑胶的操场、走廊里挂满了学生的绘画作品，校园设施日益完善。

35年，学校变了很多，但李湘洋一直没有离开这片山。

第一张照片中的老教学楼

薪火相传：父亲走过的路，他接着走

1991年，从湖南省东江师范学校毕业后，李湘洋作出了人生中的一个重要选择——回到大山深处，当一名乡村教师。

这条路，他的父亲李路山已经走了30多年。

当年，李湘洋徒步十余公里来到新华学校。那时的学校条件十分艰苦，教师宿舍是木质顶楼小屋，生活物资要到15公里外的乡镇采购。寒冬里，教室没有取暖设备，写板书时双手冻得长满冻疮；夜深了，老师们还要借着煤油灯批改作业。

“那时候确实苦。”李湘洋回忆，“但我父亲一直告诉我，山里的孩子没人教，就很难走出大山。”

这句话，他记了35年。

与他同期入职的一些老师，后来陆续调往条件更好的地方。李湘洋也并非没有机会离开。

2012年，他曾有机会调往县城工作。面对更好的工作和生活条件，他认真考虑过，但当他回到教室，看着一双双渴望知识的眼睛，最终还是选择留下。

“要是我走了，这些孩子可能连一个能带着他们念完小学的老师都找不到。”

35年光阴流转，他从青葱少年走到两鬓染霜，而这所学校，也从昔日的简陋校舍一步步走到了今天。

李湘洋带学生做实验。（李云 摄）

实干担当：让深山里的孩子也享有优质教育

2018年，李湘洋担任新华学校校长。

身份变了，但他的习惯没有变。

“教学质量是学校的生命线。”这是李湘洋始终坚守的原则。

即使校务繁忙，他依然坚持走进课堂，每周听课5节以上，和教师一起研究教学、分析学情、打磨课堂。在他看来，校长不能只坐在办公室里，更要走进课堂、走近学生。

乡村学校资源相对有限，如何补齐短板？李湘洋把学校存在的问题一一记在笔记本上，然后揣着笔记本奔走在争取资源的漫漫长路上。

图书、电脑、体育器材、校服……他积极对接县工会、公安局、广东慈善狮子会等单位，为学校争取各类教育资源；同时多次对接上级部门，争取专项项目资金，推动学校建成多媒体教室、标准化实验室、图书馆、计算机房，为学生宿舍安装空调、更新床铺。

李湘洋说：“我们麻雀虽小，但是也要五脏俱全呀！”

硬件条件改善了，教育质量也要跟上。

近年来，新华学校持续推进提质培优。2024年，学校三年级英语成绩位列郴州市第七名，打破了“乡村学校成绩永远垫底”的固有印象。

如今，曾经无人问津的深山校点，逐渐成为家长愿意把孩子送来的县域农村教育窗口学校。

从“条件改善”到“质量提升”，李湘洋深知，乡村教育真正的底气，最终还是要靠教师队伍。

他牵头实施“青蓝工程”，通过师徒结对、集体备课、同课异构、研课磨课等方式，帮助青年教师成长。在他的指导下，多名青年教师在县级教学比武中获得一、二等奖，两人获评“宜章县教育教学质量能手”。

“一个人的力量是有限的，只有把年轻教师培养起来，学校才能走得更远。”他说。

以爱育人：给山里娃一个温暖的成长港湾

在李湘洋看来，乡村教育不仅是教知识，更是教孩子如何成长。

山里的孩子中，留守儿童、特殊困难学生占比较高。因为父母常年在外，很多孩子缺少陪伴，性格内向，不善表达。

2023年，李湘洋在教学楼走廊拐角设置了一个天蓝色的“悄悄话信箱”。

孩子们可以把不方便当面说的话写下来，投进信箱。

“有些孩子不是没有心事，而是不知道该跟谁说。”

从信箱启用开始，李湘洋坚持每天开箱，认真阅读每一张纸条，再亲手写下回复。对于情绪波动较大的学生，他便找时间单独谈心。

曾经有个留守孩子在纸条里写“不想读书了想去外面找爸妈”，李湘洋连续半个月陪伴、开导，慢慢帮孩子重新找回学习的信心。

后来，这名学生考上大学。如今，他已经成为一名医生。

在新华学校，类似这样的故事还有很多。

晚自习时，他会提前准备热水，让孩子泡泡脚；每周开设“亲情连线课”，帮助孩子与远方的父母沟通；冬天遇到下雪，他带着师生一起堆雪人，为孩子们拍下拍立得照片送给他们，让孩子们留下快乐的校园记忆。

他牵头成立学校心理健康辅导室，为学生建立“一生一档”帮扶机制，组织教师与特殊困难学生结对，从学习、生活、心理等方面给予帮助。

“山里的孩子更纯粹、更敏感，也更需要关爱。每一个孩子都是一颗等待绽放的种子，我们多一份耐心、多一份陪伴、多一份包容，就能为他们多点亮一盏前行的灯。”

李湘洋正在上课。（李云 摄）

以心聚力：让更多年轻教师愿意留下来

守住一所山区学校，不仅要守住学生，也要守住教师。

偏远山区交通不便、生活条件有限，年轻教师容易产生离开的想法。作为校长，李湘洋把“留人”放在了心上。

他记得每一名教职工的生日，在教工食堂组织集体庆祝；他下厨改善伙食，解决教师就餐难题；学校水电、门窗、设备出现故障，他总是第一时间上手维修。

为了修缮校园设施，他曾到河边挑沙；维修高空设施时，也曾从梯子上摔下来。即便如此，他依然习惯性地说：“学校的事，总得有人做。”

在他看来，校长不仅要带着老师教书，也要和大家一起过日子。

正是在这样一点一滴的相处中，学校教师队伍逐渐稳定下来。曾经有4名萌生离职想法的青年教师，最终选择留在大山、扎根教育。

如今，新华学校的师资队伍更加稳定，教研氛围更加浓厚。

35年来，李湘洋先后获评宜章县优秀教师、最美乡村教师、教学质量突出贡献奖、优秀校长等荣誉，2025年荣获郴州市“立德树人工作成效明显”荣誉称号，并多次受到表扬。

但面对这些荣誉，他谈得最多的，依然是学校和学生。

三张照片，三十五年光阴

35年，从青葱少年到两鬓染霜，李湘洋把人生最好的年华留在了大山深处。他没有惊天动地的壮举，更多的是一天天走进课堂、一遍遍修改教案、一趟趟奔波争取资源、一封封回复孩子的“悄悄话”。

他以匠心守护课堂，以爱心温暖学子，以担当凝聚教师队伍，在一方山乡校园里，默默托举起一代又一代孩子的梦想。

这位大山深处的教育“摆渡人”，如今仍在讲台上，守着他的学生，也守着心中的那份教育初心。