红网时刻新闻通讯员 刘娅 郴州报道

二十余载初心如磐，奔赴8省32个县市区100余所学校播撒光热，行程20万公里，5万余名师生受益……她用一节节有温度的课堂、一次次跨山海的送教、一场场倾囊相授的引领，诠释着新时代“最美教师”的责任与担当。

“热情、坚韧、执着…….她把全部的心血、智慧献给了热爱的英语教育事业。”在郴州市第九完全小学，提及王黎香老师，师生们总是满怀敬意。

王黎香，本科学历，中小学高级教师。二十余载从教路，她始终坚守初心，几十年如一日的坚守与付出。从偏远山区的三尺讲台到省级名师工作室的主持人，她将课堂教学的温度、教研创新的深度、示范引领的力度、教育帮扶的广度熔铸于育人全程，用爱与专业书写新时代小学英语教师的最美答卷，成为跨越山海的英语教育点灯人。

“最美”是二十余载的初心守真

“因为喜欢，所以热爱：因为热爱，所以坚守！今天，我们坚定起航，满怀热爱与执着，承载责任与担当，争做好老师、学做大先生，心怀梦想、砥砺前行！”这是在湖南省新时代基础教育名师名校长培养计划王黎香名师工作室揭牌仪式上，王黎香发自内心的铮铮誓言，也是她教育生涯的生动写照。

她坚持以爱育爱，以情育人，把每一位学生放在心上。她对班上每一位学生的思想状况、家庭情况、心理特点、认知规律和天赋特长了然于胸，结合每个学生独特的成长背景，探索出“体验式”教学法，让孩子们在情境中感受英语学习的快乐。

她曾任教的5班，是一个比较特殊的班级，有不少的离异家庭、单亲家庭和留守儿童。王黎香不仅在教学中因材施教，更充分发挥自己国家二级心理咨询师的专业知识，创新运用英语小绘本、心灵小信笺、情绪小窍门等方法叩开学生心门。9岁的萌萌（化名）患有自闭症和轻度躯体残疾，无法像其他孩子那样专注学习，也无法握笔书写。面对特殊儿童，王黎香不厌其烦、用心呵护。“他们是来自星星的孩子，我要付出更多的爱呵护这些先天不足的幼苗茁壮成长。”王黎香是这样说更是这样做。一次次精心准备教具，一次次悄悄备好奖品，只为让孩子感受英语世界的奇妙。“萌萌特别喜欢王老师，每次看到她都高兴得手舞足蹈！”萌萌的奶奶感慨道。

师德于她，从不是独善其身的自我修养，而是需要广泛传播的温暖力量。她以“做温暖的教育”“加强师德修炼，做幸福教师”等为主题，在校内外开展了多场师德宣讲。宣讲中，她从不空谈理论，而是通过结合自身职业经历诠释职业道德内涵，比如讲述乡村工作时“用趣味活动点燃孩子英语学习热情”、日常工作中“为留守儿童义务补课”等真实而鲜活的故事。

“最美”是对课堂教学的执着探索

“上好每一节课是最崇高的师德，关爱每一个孩子是最本真的初心。”王黎香认为，教师的美，就在于对课堂教学永不停止的探索。多年来，她担任过学校政教主任、研训员、党支部书记、校长等职务，但无论在哪个岗位，她始终坚定地站在三尺讲台，从来没有离开过一线课堂。她立足小学英语教学实际，凝练出“三重三场”教学主张，提出重本源、重支架、重产出，打造引力场、思维场、表现场。并凭借扎实的教学功底和创新的教学方法，获得了“全国第八届外语教学园丁奖”和“全国第三届外语教学名师”等国家级荣誉称号。

初为人师时，她在偏远的山区学校任教。山区孩子接触外界的机会少，学习基础薄弱，对课本中的西方事物一无所知。她给孩子们上的第一节英语课是了解西方“食物”，可当时的乡村孩子对于汉堡包、薯条等西方食物既没听过，也没看过，更没吃过。看着台下的孩子满脸茫然，王黎香暗下决心，要让乡村孩子的英语课堂变得鲜活有趣。为了增加孩子们的知识面，她不仅仅给孩子们看图片，下课后还带着学生用窝窝头、白菜叶子做成“乡村汉堡包”，看着孩子们欢欣鼓舞、无比满足快乐的样子，她的心里五味杂陈，既心疼孩子们的物质匮乏，也坚定了助力乡村英语教学的决心。后来，经过食堂时，她总会看见有孩子兴奋地举着“乡村汉堡包”说：“A hamburger .A hamburger.I’d like a hamburger.”那一刻，她看到孩子们眼中的光，看到了身为教师的价值。从此，每当遇到各类工作上的困难想退缩时，她总会不由自主想起孩子们眼里的光，从而不断激励着自己前行。

“王老师的课像一场有趣的探险！”这是学生们的共同心声。语音教学是小学英语教学的难点，往往需要很多机械的操练才能形成肌肉记忆，孩子们很容易产生厌烦情绪。她把自然拼读韵律操带入课堂，打造沉浸式互动场。学生们不再是死板地“读”音标，而是用耳机“抓住”语音发音，用身体“跃动”语音符号，用小嘴“说出”语音音素。如今，课前的“英语韵律操”已成为班级的传统。看到后排总爱趴着睡觉的小美，也主动站起来、跳起来、说起来的时候，她的心中满是欣慰。她还将生活对话、趣味游戏、项目化学习融入课堂，设计“单词寻宝”“英语戏剧排演”“配音秀”等互动环节，让枯燥的词汇句型变成鲜活的体验。这种体验式的教学法，让枯燥的语言训练生出旋律，让怯懦的眼神燃起火光。

深耕课堂的探索从未止步，王黎香的教学实践结了累累硕果。她执教的“Are you Lingling?”一课，精妙运用“三重三场”教学主张，对接学生生活经验，设计多元的语言支架，开展真实的交际任务，产出丰富的作品，获得湖南省集体备课大赛特等奖；她撰写的“Can I have a pet?”教学课例兼具实用性与创新性，写入全国专科学校培训教材《小学英语课程教学》，成为众多英语教育专业学子的学习范例；她执教的培训课例《“教学评”一致性的理解与实践》被中央电教馆收录，另有多个教学课例获省市奖励，用执着探索让课堂教学成为最美风景。

“最美”是生生不息地薪火相传

“一个人的优秀不是终点，一群人的成长才是远方。”在王黎香看来，教师的价值不仅在于教好自己的学习，更在于带动更多同行抱团成长，让先进的教育理念和优质的方法薪火相传。为了让教研成果惠及更多教师，她以工作室为平台，创新“1+10+40+N”同心圆培养模式，采用1个名师带10个卓越教师，10个卓越教师带40个骨干教师，40个骨干教师带出N个种子教师的方法，层层递进，环环相扣，打造“学习·研究·反思”型英语团队，让教研的力量在同心同行中不断传递。

她牵头制定教师成长计划，开展“每日一思、每周一课、每月一研、每年一结”的研训活动。她将自己“三重三场”的教学主张毫无保留地分享给团队，带领青年教师在课堂中实践，在磨课中精进。2019至2021年，在指导青年教师陈妮恒、何忠芬两位老师参加青年教师竞赛时，她几乎放弃了所有的休息时间，吃、住常在办公室，磨教学设计、磨学生情况、磨每一个提问、思每一节课的效果。最终，两位教师不负众望，捧回了“湖南省五一劳动章”和“湖南省教学能手”两项重大荣誉。这样的悉心指导，在王黎香的教育生涯中早已成为常态。这些年来，她指导20余名青年教师在国家、省市赛课中获奖，用专业力量为区域英语教育提质赋能。在她的带领下，工作室多名教师成为区域英语教学的中坚力量，不少青年教师快速成长为学校的教学骨干。

“让优秀的教师培养更优秀的教师”，“优秀的教师才能培养出优秀的孩子”，这些并肩作战的磨砺，不仅助力青年教师走上了专业成长之路，也让她获得了蜕变、成长，更让优质的教育惠及了更多的孩子。在她的引领下，区域内小学英语教研氛围日益浓厚，教学质量稳步提升，更多孩子在优秀教师的课堂上，感受到了英语学习的快乐和成就感，最终让更多孩子“青出于蓝而胜于蓝”！

“最美”是跨越山海的帮扶送教

“老师，你会再来吗？”在结束宁夏贺兰县一所小学的课堂后，孩子们紧紧抱住王黎香，不舍的话语让她眼眶湿润。这样的场景，在她20余年的教育生涯中屡屡上演。3年乡村任教，18年帮扶送教时光，她的足迹走过了广东韶关、广西玉林、河北保定、宁夏银川、海南海口、云南西双版纳州等8省32个市区100多所学校，累计行程超20万公里。

“教育的公平，就是让大山里的孩子也能享有优质资源。”正是这份信念，让她步履不停。然而，送教之路，远比想象中艰辛，很多偏远学校地处山区、库区、革命老区，交通不便，山路崎岖，水路漫漫。她常常天不亮就出发，舟车劳顿几个小时甚至十几个小时，才能到达目的地，但无论路途多远、条件多苦，她从未有过一丝抱怨。每到一所学校，她不仅为孩子们送上生动的英语示范课，让乡村孩子感受趣味英语课堂的魅力，还为当地教师开展专题教研讲座，从“三重三场”教学主张落地，到课堂教学设计、教学方法创新，再到学情分析、资源开发，进行全方位、手把手的指导，让当地教师掌握可复制、可落地的教学方法。在郴州市永兴县马田中心学校，她长期开展公益帮扶，每月入校指导1-2次，从课堂设计到资源开发全方位赋能，让该校英语成绩实现大幅提升，多名英语教师在省市教学评比中获奖。2024年，资兴市烟坪乡遭遇洪涝灾害，校园设施受损，孩子们的学习状态受到影响。王黎香积极开展募捐，她所在的学校联合兄弟学校捐赠十万元。她本人也第一时间赶往烟坪小学，为孩子们送上英语绘本。她带着孩子们做英语小游戏，唱英语儿歌，欢声笑语驱散了孩子们心中的阴霾，为为灾后学子带去温暖与力量。当地教师说：“王老师的课，不仅教给孩子们知识，更给了他们面对困难的勇气，也让我们知道，英语课堂可以这么生动。”

二十余载春秋，初心不改，步履不停。从郴州本地的乡村小学到新疆、云南、宁夏等地的偏远校园，从受灾学校的临时课堂到留守儿童的公益学堂，王黎香以课堂为基、以教研为翼、以引领为责、以帮扶为任，用脚步丈量教育均衡的距离，用跨越山海的坚守让每一颗渴望知识的心灵都能被照亮。她是教育路上的追光者，更是乡村孩子和青年教师的点灯人，而这份对教育的热爱与坚守，还在继续......