一块块屏幕展现大千世界，一根根网线连起城乡课堂。

近年来，随着教育信息化稳步推进，城乡、区域数字差距逐渐缩小，优质教育资源覆盖面不断扩大。越来越多的农村孩子通过互联网“融入”名校名师的课堂，看见了更广阔的世界。

信息技术融入教学

“信息化手段为教师提供了先进的教学理念和方法，为课堂注入更多活力”

“同学们，你们了解柳宗元的生平吗？请大家先看一段动画。”在湖南省郴州市桂东县清泉镇清泉学校，语文老师周海燕打开精心制作的课件，讲授课文《小石潭记》。

“动画片生动有趣，引人入胜，很快就能抓住学生的注意力，比干巴巴地讲述效果好得多。多媒体教学功不可没。”周海燕说。

而一年多前，在周海燕刚成为老师时，教室里那块巨大的“白板”对她来说还只是一个摆设。“一支粉笔加一本教案，课堂反馈不尽如人意。”周海燕为此很伤脑筋。

去年9月下旬，事情有了转机。周海燕参加了“国培计划”桂东县中小学信息技术2.0提升工程工作坊研修活动。经过线上线下培训，她学会了收集网络教学资源，制作多媒体课件，多元呈现语文知识点。

“乡村学校面临师资力量薄弱、教学水平不高的问题。信息化手段为教师提供了先进的教学理念和方法，为课堂注入更多活力。”清泉学校校长陈斌说，“我们把网上优质课程作为教师研修、能力培训、日常考核的重要内容，引导和激励教师学习借鉴优质课程案例，优化教学设计，丰富教学内容，促进教师专业成长。”

据教育部科学技术司相关负责人介绍，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程累计培训教师1000多万名，教育厅局长和中小学校长教育信息化培训班、“网络学习空间人人通”培训班等累计培训3万余人，全国有超过80%的中小学学科教师利用信息技术开展教学活动，教师信息素养和应用能力稳步提升。

经过研课、磨课、接受专家指导，如今周海燕掌握了不少与学生互动的“妙计”，教学能力进一步提升。“针对比较晦涩难懂的学科知识，我会设计一些小游戏，让学习更有趣味性。”周海燕说，“信息技术融入课堂教学后，学生们更喜欢上语文课了，学习效果也更好了。”