明星学校矗立在湖南省郴州市经济开发区最繁华的街道上，体格庞大，却不傲慢。二十多年的风雨已经使学校建筑外墙沾染了岁月的痕迹，但是她骨子里的恢宏大气、勃勃生机并没有因为创校时间的久远而有丝毫折损，仍然如空气般弥漫在校园的角角落落里，让每一个走进其中的人都深受熏染。

这是郴州市第一所，也是整个湖南省第一所民办寄宿制学校。

她所创造的教育辉煌，至今仍熠熠生辉，灿烂夺目。

一个人的英雄

28年前，当李湘郴提出要辞去公职创办私立学校时，很多人都认为他疯了。

其时，他在铁路系统担任党支部书记，工作稳定，待遇优渥。

但李湘郴从来都不是一个“安分”的人。他喜欢写诗，思维活跃，目光敏锐，对新鲜事物始终怀着强烈的好奇。

20世纪90年代，中国高速发展的变革时期，保守与变革同在，落后与新潮共存，春江水暖鸭先知，在国内大多数人还没有意识到巨变的来临时，李湘郴已经敏锐地觉察到了机会的来临。

“那个时候交通讯息还没有像现在这么发达，人们还是很闭塞的，但是他当时在铁路局工作，跟着火车跑来跑去，对各地的发展变化都能有直观的感受。”郴州市明星学校小学部校长，同时也是李湘郴的多年好友陈佳明回忆。

1992年，在了解到四川省成都市兴建起国内第一所民办寄宿制学校后，李湘郴拉上几个同事就从郴州跑到了成都。

在那所民办学校，有别于传统学校自由的教育氛围、孩子们灵动活泼的精神状态，让他深受感染。这才是教育应有的良性生态，这才是孩子应该享有的校园生活。从来都不打算平稳度过一生的他在那一刻忽然生出了念头：办一所学校，一所属于自己的，能够满足未来学生发展的高素质、现代化学校。

“不了解他的人，会觉得他的想法是天方夜谭。其实他天生就是一个激情澎湃、敢闯敢干的人，当你了解他的个性之后，就会觉得他有这个念头产生，并且敢马上去做一点都不奇怪。”陈佳明说。

陈佳明举了个例子：001年北京申奥成功的那个晚上，当国际奥委会主席萨马兰奇说出“2008年奥运会举办城市——北京”时，李湘郴在学校办公室激动得热泪盈眶，高声唱起了国歌。

当天晚上，李湘郴决定，为了让学生们真切感受申奥成功的喜悦，体会到国家发展壮大的骄傲，暑假将带领学生前往北京游学。那年暑假，郴州市明星学校师生600余人，浩浩荡荡地向着北京出发。也是从这一年开始，李湘郴在郴州市中小学教育中开创了游学风潮，带领学生在万卷书之外，行万里路，“从我们所生存的真实世界中去学习一切”。

“这样一个浪漫激情的人物，能够一夜之间生发出办学校的想法，并马上付诸实践就没有什么好稀奇的了。”陈佳明说。

1993年，在家人的一片反对声中和同事惊愕的目光里，李湘郴毅然辞职。

20世纪90年代整个国家的市场经济尚处于尝试阶段，民办、私营，于整个社会来说都不是简单的事情。更何况郴州市地处偏远，社会整体发展缓慢，想要办学校，还是以个人身份办一所私人学校，其艰难程度可以想象。

李湘郴的激情和浪漫在这个时候起了作用，当一个满怀理想的人想要做成一件事，现实的困难是无法桎梏住他梦想的翅膀的。

没有资金，没有场地，没有老师，没有执照……在一无所有中，李湘郴风风火火，到处游说。

其时的李湘郴还不是一个专业的教育人，但他已经敏锐地觉察到：教育要面向未来，教育要着眼孩子一生的发展，除了考试成绩，教育更要培养孩子综合全面的素质。他想要办的，是一所面向未来的、具有国际化精神的、能够满足学生终身发展的现代化学校。

在他所描绘的教育图景中，学生是站在校园中间的，老师是为了学生服务的，教学是具备鲜明特色的，学生在常规的学科学习之外，还可以尝试更加多样化的学习内容，掌握更丰富的知识。

为了获得理解和支持，他一个部门一个部门地跑，找到一个又一个朋友讲述自己的教育梦想。

对于地处内陆的郴州而言，李湘郴当时的这些想法，很难被人们理解和接受。“很多人当他面就说了，你这个想法是不现实的，你一辈子都实现不了。”陈佳明说。

那时的李湘郴，像大战风车的堂吉诃德一样，只能是自己一个人的英雄。

最终，李湘郴的构想得到了一位谭副市长的支持。

“那位副市长是做教育出身，做过老师，当过校长，后来又在市政府分管文教，对教育有着更加前瞻的视角，对李董的特色化办学理念特别认同。”

伯乐的出现暂时打通了李湘郴的办学之路。

之后不久，又是在谭副市长的协调下，李湘郴租用到郴州市图书馆的一层，作为学校暂时的校址。

“当时他全部积蓄，加上从亲友处借来的钱，一共四万块，全部投入了学校的初期建设。”

1993年9月，郴州市明星学校正式成立。

谁也没有想到，被时人当作“教育疯子”的李湘郴，在传统教育之外，种下了一棵全新的，属于未来的教育之树。这棵教育之树悄然生根，在之后的日子逐渐生长为一棵参天巨木。

殚精竭虑

1993年9月1号，明星小学借用市图书馆的一层楼，正式宣布开学。

此时，全校只有79名学生，分为一二两个年级。除了女儿李洢婧，剩余的78个孩子，全部是李湘郴和同事一个个登门造访，向家长们费尽唇舌“劝”来的。

“当时整体的社会环境还是传统教育，和家长们聊素质教育、综合发展、现代化教学，说得再多，家长们也只是半信半疑。”李洢婧说。

李湘郴清楚地知道，自己只有一年时间，如果这批孩子一年后的成绩不佳，辛苦筹建的学校随时都会“坍塌”。

李湘郴以常人难以想象的饱满热情投入到学校发展中来。

其时，国内多数学校仍保持着传统的教学模式，但初创的明星学校，已是另一番模样。

“当时我们的课程就特别丰富，除了语文、数学之外，还开设有英语、计算机等必修课程，每个学生从入学起还都可以选修一门自己感兴趣的课程，包括舞蹈、美术、体育、音乐、武术等。”李洢婧回忆。90年代的中国互联网尚未普及，但在郴州明星学校，“初步掌握计算机技术，能用BASIC语言编写简易程序”已经是学校的教学目标之一。

丰富的特色化课程之外，李湘郴还聘用了一大批来自一线的退休名师以保证学校的教学质量发展。

明星小学第一年教职工25人，4人是省市级优秀教师。其中刚从郴州市九完小退休下来的全国教育劳模、中学高级教师朱如煌更是被李湘郴的“当代武训”精神所打动，主动提出不要任何报酬，加盟明星学校。

在明星学校，每个班级的学生数量不超过36个。这是创校至今的传承。

小班化办学保证了老师对学生的充分关注和积极交流。每节课上，老师会尽量关注每一个学生的状态，给每一个孩子机会；宿舍中，老师为低年级学生讲睡前故事，疏解学生思念父母的情绪；每个月的月末，学校会为本月过生日的小朋友过一次集体生日……爱如涓涓细流，无声渗透到了每一个孩子的心田。

郴州市明星学校至今仍保持着一个特殊的记录：坚持28年接送学生，且期间无一例安全事故发生。

这里的“接送”不是简单的从学校到家的距离，大多数时候，它是指一次从一个城市到另一个城市，长达几个甚至十几个小时的漫长旅途。

“因为学生多，分布路线多，所以虽然说是学科老师接送，但大多数时候都需要全体老师上阵。”明星学校行政部负责人黄辉说，“每条路线通常由2_3名的老师负责，一头一尾，全方位看护。抵达目的地后，老师需要将学生亲手交到家长手里。”28年的安全抵达，背后是每一位老师的如履薄冰。

作为学校为数不多的男老师，黄辉从2016年入职至今，几乎每一年都担负着重要的接送任务。今年他所负责的，是难度较大的东莞线。

由于东莞本地高铁站距离学生住地较远，为了方便家长接送，黄辉将出行方式更换为普通列车，加上从郴州到东莞需要中转，因此每一趟护送下来，大概要花去五六个小时的时间。“有时候早上九点出发，回来已经是晚上十点了。”黄辉说，“但其实我还算好，有一些老师为了方便护送，甚至直接住在那边的。”他又补充道。

一切为了孩子，为了孩子一切。在很多学校这不过是一句时髦的口号，而在明星学校，却是大家坚定不移的信仰，是学校的灵魂。

不让一个孩子掉队

明星学校是郴州市乃至湖南省第一家开发并实施情绪管理课程的学校。这个课程，最初就起源于老师对学生的精细化、人文化管理。

“寄宿制学校的孩子长期离家，很容易出现情绪低落、恐惧等状况，如果不加调整，长此以往，对孩子的身心发展十分有害。”曾经有过长期寄宿制学习经历的李洢婧对此深有体会。

1993年建校不久，李湘郴就提出在原本晚间的德育课程中增设情绪交流环节，由老师引导，带领每个孩子互相说一说自己一天开心或者不开心的地方，缓解学生的负面情绪。这是情绪管理课程最初始的雏形。后期，随着学校不断发展，课程也逐步向更深处走，至2018年，已经成为郴州明星学校独具特色的，具有系统课程体系的特色课程。发展到今天，每年九月，伴随着一年级新生的入校，明星学校新学期生活也在学生们一节特殊的情绪管理课程中开启。从认识情绪、理解情绪到管理情绪、拥抱情绪，随着课程的深入，孩子们对自己的情绪将产生更深入的了解。

小班化为精细化管理提供了机会，也为老师的差异化教学提供了优势。

据统计，明星学校小学部多年来插班生占学生总人数的百分之二十，但因为差异化教学，自有记录以来，明星学校从未有插班生学习成绩掉队的情况出现。如此良好的记录与郴州明星学校及时关注学生成长，为学生教育制定独特方案息息相关。

2000年，学校曾经转来一个叫郭靓的二年级孩子。因为之前的学校没有教英语，郭靓的英语基础基本是一片空白，就在周围的所有人包括郭靓的父母都对她的英语成绩不抱希望的时候，次年期末，孩子却以全班第五的成绩给了所有人一个大大的惊喜。

原来，在过去的一年，英语教师龙艳，根据郭靓的情况制定合适的教学方法和内容，坚持每节课后为孩子补习本节课上的相关内容，坚持“上课与补课同步进行”，在突出补习一年级基础内容的同时，加强二年级内容的学习，而且和全班同学沟通，尽量为她创造英语学习环境，并用录放机提前为孩子录好课程，方便孩子回家的时候继续学习。

“这是我父亲一直所坚持的，明星不让一个孩子掉队！”女儿李洢婧说，“也正因如此，明星学校才能在发展的过程中，在每一个关键节点，跟上时代、教育发展的步伐。”

先进的教育理念+优秀教师团队+定制化个性化学习+丰富的课程体系+先进的教学方法，明星学校一起步，就冲到了教育大潮的最前头。1993年底，郴州市明星学校在当地所在区域考试中一鸣惊人，语文、数学两科合格率、优秀率均为100%，超越当地名校。

“原本很多计划让孩子上完半个学期就转学的家长，看到了孩子实实在在的变化，不仅没有转学，而且开始有越来越多的家长把孩子送入明星小学。”

此时，李湘郴自建校起就一直高悬着的心才稍稍放下。

究竟什么才是推动一所学校发展的终极要素？除了一流的成绩，学校还能够给到学生什么？未来教育究竟要向何处发展？

惊人之举

“一个不懂教育的人是无法办好教育的。李洢婧记得父亲的话。从计划到筹建的两年时间中，李湘郴一边忙于学校发展，一边挤出时间系统学习教育学、心理学和现代管理等理论知识，随着教育思维搭建的完成，他越发清晰地知晓，自己办教育不是为了投资，更不只是一时好奇，而是要用一辈子的时光做一件伟大的事情。

到1994年，学校名气越来越大，招生也越来越好。目光远大的李湘郴没有沾沾自喜，而是看到了另外一个问题：暂借的校舍终非长久之计，不根本性解决校舍，明星没有未来。

李湘郴再做惊人之举：他要买地，他要建设属于明星孩子的自己的校园！

亲朋好友被他的想法惊得目瞪口呆：九十年代的郴州，买地那是普通人连想都不敢想的事情，更不用说建设学校所需要的庞大的资金了。李湘郴在一片反对和怀疑声中，再次“一意孤行”，奋力向前。他四处化缘，抵押了自家的房产，终于筹来资金，购买了开发区一块70亩的荒野之地。

当挖掘机在那片荒地上挖下第一铲土的时候，站在旁边的李湘郴热泪盈眶。

凭借一己之力，凭借筹措来的微薄的资金，建设一所现代化学校，这难度，想想都让人望而生畏。

但是，诗人气质的李湘郴为了心中的梦想，义无反顾，裸身冲了上去。“那时候，他过年都不回家。我们常年见不到他的影子。他基本上是吃住都在工地上的。有一次我去工地，到处找不到他，后来在一群工人中才发现爸爸，我几乎都不敢认了他，他又黑又瘦，浑身泥巴……”女儿李洢婧回忆。

1995年，历尽千辛万苦，明星新校落成，校园宽敞通透，教学楼高大气派，宿舍楼设施一流。经典的罗马柱构成的学校大门，透射出强烈的时代气息……在当时的郴州，明星的新校舍堪称一流。

明星崛起

1995年，郴州市明星小学迁居新址，生源大幅增长；

1997年，明星小学荣获湖南省优秀民办学校。

也是这一年，明星小学先进的办学理念、一流的师资队伍和出色的办学成果蜚声郴州，逐渐声名远播，湖南、广东、福建、广西、甚至港澳台都有莘莘学子慕名而至，“明星现象”成为各方关注的热点。

当年，《郴州日报》以《明星从这里升起》为明星小学做了专版报道；湖南电视台拍摄专题片《明星梦》，真实反映了明星学校的学习生活；《粤北青年》以《明星现象启示录》为题对明星学校进行了系列报道……明星学校真正像一颗耀眼的明星，在湘南大地上冉冉升起。

1999年，学校成立初中部，同时更名为“湖南省郴州市明星学校”；两年后，明星学校高中部成立，同时学校被推选为郴州市“窗口学校”，《湖南教育》以《为了明日的明星》为题撰文，全面介绍明星学校的办学特色和办学成果。

2005年，明星学校高中部成立四年，第二届学生参加高考，大捷。

这一年，学校一本上线224人，二本上线532人，本科上线率远超当地最好的公办高中。其中，郴州市文科状元、理科第三名均出自郴州市明星学校（均被北京大学录取）。自此，郴州明星学校真正确定了自己的特色化办学的发展方向，成为郴州市乃至湖南省内基础教育办学的引领者。

李湘郴这时才放下心来，觉得“自己没有愧对家长和学生”。

再出发

2017年，因为身体不适，在工作二十余年后，李湘郴这位激情澎湃的诗人教育家逐渐退居幕后，将学校的事务交给女儿李洢婧管理。

和父亲的浪漫不拘不同，自幼在父母坚强独立理念教导下长大，又有着独立创业经验的李洢婧沉稳克制，对于管理、对于学校发展的现状都有着清醒的认识。

究竟什么才是推动一所学校发展的终极要素？除了一流的成绩，学校还能够给到学生什么？未来教育究竟要向何处发展？

为了让学校紧跟时代发展，李洢婧对学校硬件设施大面积更新，引进现代化科技手段，改造校园内部环境，兴建功能楼，打造未来化校园。2017年，学校率先普及智慧触摸黑板、智慧云平台，并设有多功能演艺庁、绘本馆、图书馆、电子阅览室等十余项功能教室，以及STEM乐高活动中心、模拟演播室等三十余项专业教室，为同学们的校园生活添上了飞扬的色彩。

如今的明星学校，走进校园，最先映入眼帘的是学校现代化的教学楼，高起点的博艺楼，高规格的运动场与绿树成荫的明星花园相映成趣；学生公寓通透舒适；自营食堂整洁卫生，已然成为一所融学园、家园、花园、乐园于一体的高品质、现代化学校。

于李洢婧而言，科技化的未来是学校无可避免的趋势，那么能够支撑一所学校未来持续发展的究竟是什么呢？

2018年，明星学校引入全课程理念。

全课程是以培养全人为目标，覆盖学校的全部生活，推动学科全面融合，面向与教学相关的全部要素的综合性课程改革。

李洢婧引入全课程，一方面是看中其“推动学科全面融合，面向与教学相关的全部要素的综合性课程改革”的特点，笃定其能够满足学校发展增强学生思维创新能力、知识拓展能力的需求；另一方面则是看重其“以培养全人为目标”所包含的与明星学校“一切为了孩子”所一脉相承的部分。

“全课程本身的丰富多元为老师们预留了许多课程端口，传统节日、二十四节气，草木染课程、海洋课程……一个个生动有趣的主题课程将学科知识与素养融入有趣的活动之中，关注学生知识能力思维逻辑的提升，是能够满足学生未来发展的科学理念。”李洢婧说，“而且，现代文明愈向上，教育愈朝向人类本身。未来社会一定是属于人的时代，教育如果能看见人、发现人，才能称得上是成全生命的教育，也是我父亲一直想要做的教育。”

一路向前

1993年，郴州明星学校初建，面对全校79个孩子，创始人李湘郴说：79个孩子背后是79个家庭，家长把孩子交给了我们，我们就必须担负起责任，用心教育，对每一个孩子负责。

2021年，面对什么是教育的问答，李湘郴的女儿李洢婧回答：生与死之间，是每个人的一生，而在生与死之间把人立起来的过程，就是我们每一位教育者要做的事情。我们在做的，是有关孩子一生的事情。

时间改变了什么，又好像什么都没有改变。

2017年接手郴州市明星学校管理后，父亲李湘郴送给李洢婧一幅字：殚精竭虑，一辈子只做一件事。

这是作为明星学校创始人，李湘郴对自己教育人生的写照，也是作为父亲，对继承自己志向的女儿的期望。

在父亲深邃目光的深情注视下，李洢靖驾驭着明星学校这艘教育的巨舰，穿越迷雾，劈风斩浪，一路向前。